Çocuk hastalıkları

Çocuk hastalıkları

Bu koleksiyon çok çeşitli okuyuculara yöneliktir. Çocuklarda en yaygın akut bulaşıcı hastalıkları tanımlar. Kızamık, kızıl ateş, suçiçeği vb. Gibi çocukluk çağı enfeksiyonları ile birlikte, yetişkinlerde eşit olarak bulunan hastalıklar dahil edilir, ancak çocuklar için büyük tehlike vardır. Bunlar grip ve epidemik hepatit (Botkin hastalığı), son yıllarda özel ilgi çeken hastalıklardır.

Bütün bu hastalıklara ne sebep olur, nasıl enfekte olurlar ve hangi önlemler önlenebilir? Bu bölümün ana içeriği budur.

Bu bölüm geniş bir okuyucu yelpazesi için tasarlanmıştır. Çocuklarda yaygın bulaşıcı hastalıklar hakkında temel bilgiler sağlar. Evde hasta çocukların bakımı ve bulaşıcı hastalıkların önlenmesine özellikle dikkat edilir.


Çocuklarda bulaşıcı hastalıklar

Çocuklarda meydana gelen diğer hastalıklar ve travmalar

Enfeksiyöz (bulaşıcı) hastalıklara karşı mücadele, halk sağlığının ana görevlerinden biriydi ve halen devam ediyor.

Bu mücadele, özellikle, bulaşıcı hastalıkların görülme sıklığında keskin bir düşüş ve bazılarının tamamen ortadan kaldırılması için verilen kararla bağlantılı olarak önemlidir.

Bu görevin çözümü, tüm uzmanlık alanlarındaki (mikrobiyologlar, bulaşıcı hastalık uzmanları, çocuk doktorları) büyük bilim adamlarıyla başlayan ve hemşirelerle sonlanan çok sayıda sağlık çalışanı tarafından işgal edilmektedir. Ancak, bu mücadelenin daha başarılı olması için ebeveyn, içinde en aktif rol oynamalıdır. Genel nüfusun bilinçli ve aktif desteği olmadan, birçok önleyici tedbir, yani hastalığın önlenmesine katkıda bulunan önlemler çok daha az etkili hale gelmektedir. Fakat bu yardımı sağlamak için, bu hastalıkların ana belirtilerini, yayılma ve önleme yollarını bilmeniz gerekir.

Bu bölüm, okuyucuların geniş bölümlerinin en yaygın çocukluk geçiren bulaşıcı hastalıklar ve önleme ve tedavi yöntemleri ile tanışması için yazılmıştır. Çocuk enfeksiyonları söz konusudur: difteri, kızıl ateş, kızamık, boğmaca, su çiçeği, kızamıkçık, kabakulak, çocuk felci. "Çocukluk çağı enfeksiyonları" adı yaygınlaşmıştır, ancak bu hastalıklar yetişkinlerde olabilir, ancak çoğunlukla 1 ila 8 yaş arası çocuklardan muzdariptirler. Bu enfeksiyonların çocuklukta en sık görülen insidansı, yayılmalarının kolaylığından ve hızından kaynaklanmaktadır, özellikle mümkün olan en büyük temas (özellikle çocuk kurumlarında, anaokullarında, çocuk yuvalarında, okullarda).

Birçok ebeveyn, her çocuğun kaçınılmaz olarak çocukluk geçiren bulaşıcı hastalıklara yakalanması gerektiğine ve hastalanmadan önce hastalığa daha kolay geleceğine inanır. Bu, elbette yanlış. Hemen hemen her hastalığın önlenebileceği ve bulaşıcı hastalık da dahil olmak üzere her hastalığın çocuğun organizmasını zayıflattığı ve gelişimini yavaşlattığı, bazen de uzun bir zaman sürdüğü unutulmamalıdır. Çocuk ne kadar küçük olursa, hastalığa daha zararlı olur. Bu nedenle, ebeveynlerin ve sağlık çalışanlarının ortak çabaları, özellikle bir çocuğun hayatının ilk yıllarında bulaşıcı hastalıkların ortaya çıkmasını engellemeyi amaçlamalıdır.

Çocukluk dönemi bulaşıcı hastalıkların sosyo-ekonomik önemi de oldukça yüksektir: Çocuk kurumlarının normal yaşantısını bozarlar, bazen uzun süredir üretim yapan anneleri karantinaya alır, bu da üretimin işini engeller, ailenin hayatında zorluklar yaratır ve kamu kaynaklarının büyük harcamalarına yol açar.

Çocukluk çağı hastalıklarının özellikleri

Çocukluk Çağı Hastalıkları Propedeutics'in üçüncü baskısında, sağlıklı bir çocuk doktrininin, beslenmesi ve ona bakışıyla ilgili tüm ana bölümleri yeniden gözden geçirilmiş ve Pavlov'un fizyolojik öğretilerinin temel fikirleri açısından bir takım işlemlere tabi tutulmuştur. Tüm bölümlerde, yeni literatür verilerine ve kendi deneyimimize uygun olarak eklemeler ve değişiklikler yapıldı.

Öğrenciye kısa bir ders kitabı vermesini ve bu sayede sadece sağlıklı bir çocuğun doktrininin temellerini yaratıcı Sovyet Darwinizm'i ve Pavlov'un fizyolojik öğretisi açısından öğrenmesini değil, onu ilgilendiren ve gelecekteki uzmanlık pediatrisini sevmesine yardımcı olacak bir ders kitabı vermeyi amaçladık. Öğrencinin - gelecekteki çocuk doktorunun - sağlıklı bir çocuğun yaşla ilgili özelliklerini bilmesinin ve çocukların gelişimine olan belirleyici etkisinin ve bedenlerinin doğru çevresel faktörlerin düzenlenmesinin, onlara bakımlarının, beslenmelerinin ve yetiştirilmesinin olumsuz etkilerine karşı direncinin bilinmesinin büyük önemini anlamasını istedik.

Çocukluk çağı hastalıklarının propadeutik seyri ile ilgili pratik derslerde, öğrenci, gelecekteki faaliyetinde hastalığın ilk evrelerinde belirtilen normdan küçük sapmaları yakalayabilmek için çocuğun nesnel araştırması için doğru becerileri edinmelidir. Bu konuda öğrenciye yardımcı olmak için ders kitabının görevlerinden biridir.

Çocuğun doktoru günlük çalışmalarında çocukluk hastalıklarının önlenmesine odaklanmalı ve bu çalışma için öğrencinin tezgahında "tadın." Bu, pediatri fakültesinde bir öğrencinin doğru eğitiminin ana görevlerinden biridir; Çocukluk çağı hastalıklarının propadeutik bir ders kitabı, bu çalışmada öğretmenlere yardımcı olmalıdır.

Çocukluk hastalıkları ve çocukluk hastalıkları ile ilgili genel çalışma yöntemlerini tanımlarken, yalnızca farklı yaştaki çocukların sağlık durumlarını değerlendirmek için temel klinik yöntemlerin kullanım özelliklerine dikkat etmeyi düşündük. Bu yöntemlerin kuramsal olarak kanıtlanması, pratik uygulamalarda ek olarak ortaya konmuştur ve "iç hastalıkları teşhis ve propaedeutiklerinin ders kitaplarında ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Bize eleştirilerini yollayan tüm yoldaşlara içtenlikle teşekkür eder, özellikle Leningrad Devlet Pediatri Tıp Akademisi Akademik Konsey üyelerine ders kitabımızın ikinci baskısının tartışılması sırasında yaptıkları değerli açıklama ve talimatlar için minnettarız.

Bize ve "Çocukluk Çağı Hastalıkları Propaitamikleri" nin üçüncü baskısı hakkında yapılacak tüm eleştiriler samimi bir şükranla karşılanacaktır.

Üretilen ders kitabı - "Çocukluk Çağı Hastalıklarının Propaederaliği" - tıp enstitülerinin pediatri fakülteleri öğrencileri için tasarlanmıştır. Ders kitabının derlenmesi sırasında Leningrad Devlet Pediatri Tıp Enstitüsü öğrencilerine çocukluk çağı hastalıklarının öğretimiyle ilgili tecrübelerini kullanmış ve MS Maslov, AF Tur ve MG tarafından "Pediatri Kılavuzu" için yazılan bölümlerin eleştirisi alınmıştır. Danilevich (t. I, 1938). Büyük ölçüde gözden geçirilmiş olan bu bölümler, bu ders kitabının temeli.

Belki de işimizde kusurlar vardır, bu nedenle bölüm başkanları, uygulamalı doktorlar ve öğrencilerin kendileri tarafından yapılacak tüm talimatlar ve açıklamalar, şükranla kabul edeceğiz.

Üçüncü baskının yayınlanmasından iki ay sonra ortaya çıktığı ortaya çıkan dördüncü baskı, herhangi bir değişiklik ve ilaveler yapılmadan gider ve sadece yanlışlıkla yazılan hatalar ve yazım hatalarından kaynaklanır.

Çocukluk çağı hastalıklarının prolamasyonunun içeriği ve amaçları

Tıbbi disiplinlerden biri olarak pediatri orijinal içeriği önemli ölçüde genişlemiştir. Pediatri, uzun zaman sadece hasta çocukların tedavisi ile ilgili bir bilim olmayı bırakmıştır ve şimdi, sağlıklı ve hasta bir çocuk hakkında bir öğretim olarak kabul edilmektedir. Bu öğretim, çocuğun doğumdan ergenliğe fizyolojisi, diyetetik, hijyen, patoloji ve tedavisini kapsar. Modern pediatri, çocuk hastalıklarının önlenmesine özellikle dikkat eder. Her çocuk doktoru, günlük pratiğinde, doğru tanıyı teşhis edebilen ve hasta bir çocuğu doğru bir şekilde tedavi edebilecek tam teşekküllü bir hekim olmamalıdır, ancak çocuğun diyetini çok iyi bilen, gerekli bakımı organize edebilen ve rasyonel bir rejim kurabilen iyi bir önleyici doktor olmalıdır. Her yaştan sağlıklı çocuk ve tüm çocuk kolektifleri için. Çocuğun doktoru aralarında ve çocuk yetiştirme konularında olmamalıdır. Çocuk doktorunun faaliyetinin tüm bu çeşitli yönleri, ağırlıklı olarak klinik pediatri sırasında öğrenci tarafından öğrenilmeli ve çalışılmalıdır. Çocukluk çağı hastalıklarının propaetutikleri çocuk psikiyatrisine giriş niteliğindedir.

Çocukluk çağı hastalıklarının önyargısızlığı sürecinde, aşağıdaki dört ana bölüm dahil edilmiştir: 1) çocuğun fiziksel ve nöropsikolojik gelişim yasaları dahil, çocukların anatomik ve fizyolojik özellikleri; 2) çocukların anamnez toplama özellikleri de dahil olmak üzere nesnel araştırma yöntemi; 3) Çocukluk çağı hastalıklarının genel semiyotikleri; 4) Sağlıklı bir çocuğun diyetetik, çocuk gıda teknolojisinin temel unsurları ile.

Bu bölümlerin açık bir bilgisi olmadan, çocuk doktorunun koruyucu ve tedavi edici çalışması tamamen düşünülemez. Çocuğun olağan fiziksel, laboratuvar ve diğer klinik araştırma yöntemlerinin verilerinin doğru değerlendirilmesi ve çocukların patolojisinin özgünlüğünün anlaşılması, ancak büyüyen çocuğun organizmasının yaşa bağlı anatomik ve fizyolojik özelliklerinin yeterince derin olması durumunda mümkündür. Çocukların fiziksel ve nöropsikolojik gelişiminin yasaları hakkında bilgi sahibi olmaksızın, çocuk ve toplum korunmasının doğru örgütlenmesini gerçekleştirmek mümkün değildir ve sonuç olarak çocukluk çağı hastalıklarının önlenmesini sağlamak imkansızdır. Bu bilgi çocukların rasyonel olarak beden eğitimi vermesinin altında kalmalıdır.

Çocukların klinik çalışmaları, çok sayıda eşsiz hekim tekniğini gerektirmektedir; bununla ilgili çalışma, çocukluk çağı hastalıkları propa - lakasyonuna da dahil edilmelidir.

Çocukluk çağının en önemli hastalıklarının genel semiyotikleri hakkında kısa bilgi, öğrenciye fakülte ve hastane pediatri dersinde doğru yönelimi sağlamalıdır.

Çocuk doktorunun faaliyetlerinde, yukarıda belirtildiği gibi, koruyucu ve iyileştirici çalışma yakın ve ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bu nedenle, çocukluk dönemi hastalıklarının propaederalizmi sırasında, sağlıklı bir çocuğun diyetetiklerine ve çocukların her bir hijyen kuralının temel öğelerini, her pratik çocuğun doktorunun gündelik önleyici çalışmasında temel unsurlara büyük önem verilmelidir. Çocuk hekimlerinin aktivitesinin önleyici özelliği, Sovyetler Birliği'nde özel bir önem kazanmıştır, çünkü çocukların ve çocukların hayatlarının ve sağlıklarının büyük ölçüde değiştiği önleyici ve iyileştirici çocuk kurumları tarafından hizmet verilen çocukların büyük çoğunluğuna sahibiz.

Bu derste, gençlerde çalışılan genel kuramsal disiplinler (anatomi, histoloji, fizyoloji, patofizyoloji vb.) Hakkında tam bir bilgi sahibi olmaksızın iyi bir çocuk doktoru olabileceğini düşünmek büyük bir hata olacaktır. Yaşlılarda çalışılan yetişkinlerin patolojisinin çeşitli bölümlerinde klinik disiplinler. kursları. Bir çocuk doktoru, ancak yüksek tıp fakültesinin programında yer alan tüm disiplinlerde iyi bir genel tıp eğitimine sahipse, uzmanlık alanıyla ilgili tüm teorik ve pratik konularda doğru ve güvenli bir şekilde yönlendirilir. Sadece bu durumun altında, farklı yaş dönemlerinde çocukların fizyolojisi ve patolojisinin tüm özelliklerini açıkça anlayacaktır.

Her çocuk doktorunun çocukluk çağı enfeksiyon hastalıklarını çok iyi bilmesi ve genel ve özel epidemiyoloji konularında iyi bir şekilde bilgilendirilmesi gerektiği özellikle vurgulanmalıdır.

Bu tür çok yönlü bilginin gerekliliği, pediatriyi zor bir uzmanlık alanı haline getirmektedir, ancak bu çalışma yolu, iyi bir çocuğun doktoru tarafından mükemmel ufuklar ve pratik ve bilimsel faaliyetler için son derece ilginç ve verimli fırsatlar ile sağlanır.